עבודת קבוצה במערכת חינוך

עבודה בקבוצה נחשבת לאחת מהשיטות היעילות ביותר לעבודה של צוותים חינוכיים משום שהיא מהווה מבנה טבעי בכל מערכת חינוך ובשל החסכוניות של השיטה. מעבר לשתי העובדות הברורות הללו, לעבודה קבוצתית יש עוד הרבה מאוד ערכי מוסף נוספים שהופכים אותה לכלי חשוב מאוד בתחום הפסיכולוגיה החינוכית. למשל, הקבוצה היא למעשה מסגרת שמעניקה לפרטים בתוכה את ההזדמנות להביא לידי סיפוק כמה מן הצרכים הבסיסיים ביותר שלהם כגון יחסי גומלין עם פרטים אחרים, הזדמנות ליצירת תדמית חדשה ועוד.

כיצד הקבוצה תורמת לפרט
עצם ההשתייכות לקבוצה עונה על אחד הצרכים הבסיסיים ביותר של כל אדם: הרצון להשתייך לקבוצה גדולה, ולהיות חלק ממשהו גדול יותר ממנו. יחסי הגומלין בתוך הקבוצה מספקים את שאר הצרכים הנוספים משום שכל פרט בקבוצה יוצר לעצמו ישות קבוצתית. בתוך הקבוצה מסוגלים הפרטים לגדול, להתפתח באופן אישי ולחזק את עצמם, והדבר נכון הן עבור ילדים צעירים והן עבור אנשים מבוגרים יותר.

	עובדים בקבוצה בבתי ספר ומערכות החינוך השונות

יתרונות של טיפול פסיכולוגי בקבוצה
ניתן להסתכל ל טיפול פסיכולוגי קבוצתי כסוג של עבודה קבוצתית במסגרת קבוצתית, משום שהפסיכולוג הוא סוג של מחנך לחיים שמכוון את הרבוצה שלו ועוזר לה להביט על החיים מזוויות שונות. המיוחד בעבודה קבוצתית עם פסיכולוג היא בכך שהפסיכולוג לא רק מעניק ידע וטכניקות טיפול חיצוניות מתוקף היותו מטפל מקצועי ומיומן, אלא גם עוזר לפרטים בקבוצה להניע תהליכים אישיים פנימיים בתוך הקבוצה ובתוך הפרטים בה. מנחה הקבוצה מפקח מלמעלה על המתרחש בתוך הקבוצה, מתערב ומכוון כשצריך, ומתכנן את התקדמות הקבוצה בהתאם לאינטראקציות הפנימיות בה.

שילוב של גורמי סמכות במערכת הקבוצתית
ישנם מקרים בהם אחד הפרטים בקבוצה מחזיק בסמכויות ניהול בכירות יותר משאר פרטי הקבוצה. למשל, מנהל שלוקח חלק בפעילות קבוצתית יכול להשפיע באופן מהותי ביותר על הדינאמיקה הקבוצתית. תפקידו של המנחה הוא לפרק את המתח שעלול להיווצר במצבים מסוג זה בדרך שנראית לו נכונה. האם לפנות לכל חברי הקבוצה, האם לדבר עם מספר פרטים בנפרד, האם לצמצם את נוכחותו של המנהל ועוד.