התאמות ללקויי למידה, לימודי הוראה ללקויי למידה

תכניות לימוד מיוחדות

ימים פתוחים

מיקום בארץ:

התאמות ללקויי למידה

להשכלה ישנו משקל רב להצלחתו של אדם בהמשך דרכו, ולכל הפחות הדרך לרכישתה היא מפתח להתמודדות בחיים עם נושאים שונים.

מערכת ToStudy
|
14/02/2013
|
13:27
|
2920 צפיות

לקות למידה עלולה לפגום בסיכויי תלמידים רבים לממש את היכולת שלכם לרכוש ידע ולהשתמש בו ואף לגרום לתופעות שליליות נוספות הנולדות ממחסור בחיזוקים. על כן נוצרו התאמות פדגוגיות ודידקטיות להוראת אנשים שאובחנו כבעלי לקויות למידה. ללקויי הלמידה ישנה הזכות לדרוש התאמה באופן הלימוד וגם בבחינה עצמה – על מנת לממש את מירב היכולת גם אם התלמיד איטי בכתיבה או שנדרש להסבר בעל פה של השאלות על מנת לענות עליהן נכון. כדי לצמצם את הפער בין הידיעות של התלמיד ובין הציון אשר יתקבל במבחן, ישנה היערכות שונה לעתים מצידו של התלמיד, אשר מסוגל להפגין ביטחון רב יותר במסגרת הבין – אישית. לכל תלמיד בפני עצמו ישנה התאמה ייחודית לו, ועל פי רמות.


	חינוך לקויי למידה- למידה כיצד להתמודד עם קשיים שונים של תלמידים.

החלוקה לרמות התאמה
ישנן שלוש רמות התאמה בהוראה ללקויי למידה על פי קשיים ייחודיים ללומד. ההתאמה תסווג לפי היקף השינוי הנדרש לבחינתו. הרמה הראשונה תיקבע על סמך האבחון הדידקטי ותאושר על ידי המועצה הפדגוגית. על פי הרמה הזו, תיקבע הארכת זמן בחינה, שעתוק של הבחינה, התעלמות משגיאות כתיב, קבלת דף נוסחאות יותר נרחב והגדלתו של שאלון הבחינה.

רמות התאמה שניה ושלישית
הרמה השני של התאמות הבחינה תאושר בידי המועצה הפדגוגית תוך הסתמכות על אבחון דידקטי או פסיכו דידקטי. ההתאמות הן הכתבת המבחן, השמעת השאלות או הקראתו וגם היתר לשימוש במילון אלקטרוני במבחן באנגלית והקלטה של התשובות. הרמה השלישית דורשת אישור מיוחד מידי ועדת ההתאמות המחוזית. ההתאמות תהיינה שאלון מותאם, המרת בחינת הבגרות במתמטיקה – במקצוע אחר או בחינה בעל פה.

שוני באחוז מקבלי ההתאמות ביישובים בעלי הבדל סוציו אקונומי
על פי משרד החינוך, מספר מקבלי ההתאמות הולך ועולה, כאשר נתונים אלו טומנים נתונים טעוני שיפור אחרים, כמו למשל אחוז מקבלי התאמות ביישובים מבוססים גדול למדי ביחס לאחוז מקבלי ההתאמות בישובים הנחשבים לבעלי מעמד סוציו אקונומי נמוך – בעיקר משום שאבחון דורש תשלום שמוטל על ההורים – ועדיין הסבסוד של משרד החינוך אינו תורם לצמצום הפער.

"התאמות" ולא "הקלות"
המטרה בהתאמות של משרד החינוך בבחינות של לקויי למידה היא להעניק לסטודנט מאובחן בכך תנאים שוויוניים באופן יחסי בהתמודדות עם הבחינה, ואין הכוונה בכך לייצר בחינה קלה יותר. לרוב, ההתאמות הן זמניות – עד אשר אותו הסטודנט ישפר את התפקוד, תוך שהוא ניזון מסיועו של מוסד לימודים לזמן לו את הליכי הקידום שלו.