לימודי חינוך – התמחויות

העובדים במערכת החינוך הם אשר נותנים ממיטב זמנם, מרצם וחולקים את האידיאל שלהם במקום עבודתם כמיטב יכולתם על מנת להביא לתהליכים מקדמים את התלמידים – לא רק מבחינת ידע, אלא גם מבחינת קביעת מטרות שונות בחינוך, קביעת היעדים כדי לעמוד באותן המטרות שנקצבו מראש והגשמת המטרות לאורך הזמן שבידם. לאותם מורים עומדת השליחות האישית, שאותה הם מבצעים לרוב על פי תחום המשיכה והעניין שלהם – עצמם. לכל מחנך ישנם כלים לחינוך לפי הנדרש לו, כלים שמשתנים מתחום עיסוק אחד לשני – לדוגמה, ישנן התמחויות לגיל הרך וישנן התמחויות ללימודי חינוך גופני, התמחויות לטיפול בבעלי בעיות התפתחות ועוד.

רכישת הכלים הנכונים להתמחות
מלבד הידע הנרחב שהמחנך חולק עם הלומד על פי אסכולת הלימוד שלו, ישנם הכלים שבאמצעותם הוא מקנה לתלמידיו את אותו ידע. את שני התחומים הללו בוחרים המתמחים בחינוך ללמוד; למשל – התמחות בלימודי מדעים שמה דגש על כללי בטיחות במעבדה, הדרכה עיונית לצד עבודת התנסות מעשית בכלי המעבדה, היכרות מצוינת עם החומרים ועם הניסויים וכללי עבודה. כאשר לוקחים כל מקצוע עיוני אחר – למשל ספרות, ישנם כלים אחרים אשר מגרים ומרגשים את הלומדים על פי רוח התקופה כדי להפנים את החומר.

	לימודי חינוך- עתיד טוב יותר

התמחות על פי גילאים
הגילאים השונים בבתי הספר היסודיים והעל יסודיים מחייבת התמחות שונה; אנשי חינוך לילדים מגיל שנה ועד לשמונה שנים זקוקים להבין את הגישה ההתפתחותית- את הפסיכולוגיה, את הנורמה לגבי התפתחות ביולוגית ופיזיולוגית, איך לאבחן בעלי צרכים מיוחדים ואיך לממש את הפוטנציאל האישי. אנשי חינוך לגילאים מאוחרים יותר מתמודדים עם עניינים שונים השייכים לגיל ההתבגרות, וזקיקים לגירויים אחרים כדי להגביר את הרצון ללמידה ולהתקדמות עם החומר.

התמחות על פי אסכולת חינוך
יש לא מעט שיטות בחינוך, ומוסדות לימוד המקבלים אל שורותיהם עדיפות לאותם מחנכים על פי אותה שיטה – לדוגמה חינוך דמוקרטי, חינוך יהודי – פלורליסטי, התמחות בליקויי שמיעה, חינוך מיוחד וחינוך בלתי – פורמלי (חינוך לנוער בסיכון), התמחות בתקשוב – אחד התחומים המרכזים בהם מכל תחומי החינוך ועוד.