תואר שני בחינוך הגיל הרך

במערכת החינוך בבתי הספר השונים ובמוסדות הלימוד ישנו דירוג ניהולי של המורים, כאשר מורים ותיקים יותר בדרך כלל מתגלגלים לתפקידי מפתח גבוהים יותר במרוצת השנים. כך גם בחינוך לגיל הרך ניתן להתפתח ממורה או מפרח הוראה אשר עושה סטאז´ במחלקת החינוך הרך אל עמדת מפותחת יותר מקצועית ובדרג, תוך רכישת מיומנויות ניהול במערכת החינוך וכן בהתאמה לצרכי מוסד הלימודים שבו עובדים ולמטרות העל שלו. ההתפתחות בדרגות הניהוליות של מוסד לימודים מצריכה כלי ניהול מושכלים השואבים את הידע מתוך מחקרים שנלמדו מן השטח, הרצאות ועוד בתחום הניהול והחינוך.

למי מתאים ללמוד תואר שני בחינוך הגיל הרך?
מורים שהוסמכו במגמות לגיל הרך, גננות וכל סגל אשר עוסק במערכת החינוך עם הגיל הרך ומעוניינים להתקדם בסולם הדרגות בעיסוקם. כמו – כן, מי שמעוניין לנהל מעונות יום, את גני הילדים, אשכול גנים, מחלקות הגיל הרך במועצות המקומיות והחטיבות הצעירות ועוד – אלו יוכלו להיות דור ההמשך של המנהלים שמובילים את החינוך לגיל הרך. תואר שני בחינוך הגיל הרך יכול להתאים גם לאלו המעוניינים ללמד בעצמם הוראה לגיל הרך במוסדות ללימודים גבוהים.

מהן מטרות תואר שני בחינוך הגיל הרך?
אותם מועמדים לתואר שני בחינוך הגיל הרך יפנו ללמוד תכנים מעמיקים יותר בתחומי העניין שגובשו בשטח ויסגלו להם מיומנויות ניהול המתאימות למסגרת שבה הם עובדים. בנוסף, בהמשך ללימודי תואר ראשון בהוראה שבו ישנו דגש על תעודת הוראה לעיסוק עם הגיל הרך, כאן כבר ניתן לקחת את היכולות מן השטח ולפתח את תחומי העניין  - בלימוד ההוראה לגיל הרך, בתפקידי ניהול במועצות מקומיות ובאשכולות הגנים וכן הלאה.

מהם נושאי הלימוד בתואר שני בחינוך הגיל הרך?
ככל תואר שני, חלק ממוסדות הלימוד יציעו מסלולי לימוד עם הגשת תזה (עבודת חקר) וללא התזה. תכני הלימודים המשתנים בין מוסד לימודים אחד למשנהו יכולים להיות סוגי מחקרים, התפתחות שפה לשונית ושפה גרפית, ספרות ילדים, ביקורת וחינוך, חקר המוח ותרומתו, סוגיות תרבותיות, חינוך לערכים ודילמות, קידום החשיבה המתמטית לגיל הרך, מיומנויות ניהוליות ומנהיגות, מנהיגות ועוד.